Tempo e espaço

Achei maravilhosos os dois capítulos do livro sugerido pela professora de Estudos Sociais, que falavam sobre a construção da noção de tempo e espaço. Aprendi principalmente quanto a construção da noção de tempo. Nunca tinha parado para pensar sobre como meus alunos elaboravam isto, simplesmente sabia que "não tinham muita noção de tempo". Com o estudo do texto pude perceber como auxiliá-los nesta construção. Como são muito pequenos tem condições de entender apenas o "antes" e o "depois". Passei a nomear as ações que acontecem durante a rotina do dia para que eles começassem a adquirir esta noção, dizendo por exemplo vamos para a pracinha "depois" do lanche, ou almoçamos "antes " de ir dormir.

Balance

Que vídeo maravilhoso!!! Quanto a trabalhar com os alunos... Pensar o equilíbrio de nosso planeta a partir do equilíbrio do planetinha mostrado no vídeo foi um exercício bem interessante. A partir de então me dei conta: quanta coisa legal a ser explorada no youtube que pode ser usada com os alunos. O trabalho de TICS com vídeos na sala de aula só veio a confirmar esta nova aprendizagem.

Plano individual de Estudos

Posso dizer que ao elaborar o plano individual de estudos aprendi a estabelecer objetivos a curto prazo. Nunca tinha realizado o exercício de estabeler metas de estudo a curto prazo, muito menos de estudo autodidata. Já estou colhendo alguns frutos das metas estabelecidas, e pretendo elaborar outros planos...

Software educativo

Realizando o estudo sobre os softwares educativos, aprendi muito com o texto "Classificação de softwares educacionais" (Fábia Magali Santos Vieira). Apesar de perceber diferenças de estilo entre os softwares, nunca tinha parado para classificá-los, nem imaginava que haviam nomenclaturas específicas para cada tipo de software. Com a leitura do texto não só aprendi a diferença entre os softwares, como também compreendi que cada estilo tem muito a ver com as concepções de aquisição do conhecimento (ex: exercício e prática - behaviorismo, modelagem - interacionismo).

Aula presencial

Na nossa primeira aula presencial de Ciências o professor Maurício falou algo que me chamou muita atenção: "Ciências é uma disciplina em que o aluno já possui conhecimentos oriundos de sua vivência". Temos que aproveitar estes conhecimentos já existentes! Que criança já não viu o seu animalzinho ter filhotes, a barriga da mamãe crescer esperando um irmãozinho, o sol nascer e se pôr e a sua sombra aumentar e diminuir durante o dia, etc.? Muitas vezes queremos ensinar uma experiência legal que vimos em um livro e esquecemos de aproveitar as situações do cotidiano, que nossos alunos vivenciam dia-a-dia, para ensinar Ciências, esta disciplina tão prática.

Reflexão Avaliativa (síntese do portfólio)

Inicialmente, ao receber a orientação sobre as postagens semanais no portfólio eu havia ficado um pouco preocupada: "será que vou ter algo novo para escrever todas as semanas?". Outra instrução dada era de que deveríamos fazer postagens referentes a todas as disciplinas. Como já tenho uma formação em Artes Visuais, também fiquei preocupada com outra questão: será que vou ter coisas novas a aprender nesta disciplina? O que eu vou postar? (que grande pretensão... rsrsrs).

Enfim, no decorrer do semestre passado devo confessar que realmente houve vezes em que ao sentar em frente ao computador eu ainda não sabia o que iria escrever. Então começava a pensar em cada disciplina, nas leituras que havia feito, e acabava lembrando de algo interessante que tinha aprendido, realizado com meus alunos a partir das leituras, ou passado a pensar diferente a partir das provocações das disciplinas. Hoje, ao ler as postagens do blog, lembro exatamente do que aprendi, e passo a pensar em outras questões a partir do que escrevi. Coisa que se não tivesse muitas vezes parado para "espremer" minhas aprendizagens e escrevê-las, talvez muitas tivessem se perdido. Infelizmente somos assim, com o tempo lembramos só daquilo que usamos com mais frequência, e o resto se perde... Graças a Deus temos meios de registrar (e aos professores, que nos fazem utilizar esses meios) e lembrar destas aprendizagens, que mesmo sendo significativas, com o tempo acabam se perdendo se as deixamos cair no esquecimento.

Respondendo às perguntas propostas, houve sim aprensizagens de que só me dei conta o elaborar a síntese do portfólio. O documento já pré-escrito estipulava que descrevessemos uma integração das aprendizagens do semestre. Esta etapa foi tão difícil para mim que sua redação ficou completamente diferente nas duas versões do documento. Por fim acabei me dando conta de que havia sim uma integração muito grande entre as aprendizagens: estudamos no semestre que se passou a literatura, a musica, as artes visuais, a ludicidade e o teatro, áreas do saber diferentes, mas cada uma com suas especificidades, linguagens e conteúdos próprios. Todas elas muitas vezes ficam suprimidas no currículo e aparecem no planejamento dos professores como "auxiliares" dos "conteúdos importantes" (o português e a matemática), e acabam deixando de ser trabalhadas como deveriam ser, com seus conteúdos próprios, tão ricos, e tão importantes para o enriquecimento da cultura de nossos alunos.

Arquiteturas Pedagógicas

Junto com minha mãe fiz o curso sugerido em e-mail pela Melissa. Foi maravilhoso, e me ajudou a pensar muitas coisas sobre a educação. Um aspecto que acho que pode ser considerado o cerne da questão é como o uso do computador e do espaço virtual pode enriquecer a aprendizagem, tirando o foco do professor como "transmissor de conhecimento" e colocando os alunos como agentes do processo. No momento que se promovem discussões no espaço virtual (fóruns, por exemplo) os alunos que não interagem "não existem" neste espaço. Interagir, então, torna-se necessário para fazer-se presente. Isto contribui para que cada aluno dê a sua opinião, interaja com os colegas e construa seu conhecimento, e não fique mais na passividade.